S\u00e3o Paulo \u2013 \u201cO que distingue as pessoas que chegam ao topo \u00e9 que elas aprendem melhor e mais velozmente que as outras\u201d. Esta frase foi dita a Fernando Juc\u00e1, s\u00f3cio da Atingire – empresa de treinamento e desenvolvimento – por um ex-presidente com passagens por grandes empresas.
\nNa semana passada, Juc\u00e1 reuniu profissionais de RH, em S\u00e3o Paulo, para discutir o processo de aprendizagem. A inquieta\u00e7\u00e3o dividida pelo especialista durante o evento estava relacionada ao fato de que muitos treinamentos oferecidos pelas empresas aos seus executivos acabam falhando no seu objetivo principal: mudar comportamentos para atingir resultados melhores.<\/p>\n
Certamente, muitos profissionais j\u00e1 tiveram a sensa\u00e7\u00e3o de tempo perdido ao serem convocados para treinamentos na empresa. De acordo com Juc\u00e1, \u00e9 comum ouvir dos executivos frases como: n\u00e3o adianta realizar programas de treinamento, nessa empresa as coisas nunca mudam\u201d, ou \u201cpara que me inscrever em um curso de t\u00e9cnicas de apresenta\u00e7\u00e3o, se n\u00e3o tenho o dom de falar em p\u00fablico\u201d, ou ainda \u201co treinamento foi bom, mas quem deveria ter participado era o meu chefe e n\u00e3o eu…\u201d.<\/p>\n
\u201cO que todas essas frases revelam \u00e9 a aus\u00eancia de uma compet\u00eancia fundamental atualmente: a expertise em aprender\u201d, diz Juc\u00e1. Esta expertise, diz ele, \u00e9 fundamental, j\u00e1 que a partir dela o processo de desenvolvimento de outras compet\u00eancias torna-se efetivo. \u201cH\u00e1 at\u00e9 um campo de pesquisa na \u00e1rea educacional em torno do termo heutagogia, que reflete sobre como \u00e9 poss\u00edvel desenvolver a nossa capacidade de aprender a aprender\u201d, lembra o especialista<\/p>\n
Mas, o que fazer para desenvolver esta capacidade? O que \u00e9 preciso mudar para aprender mais r\u00e1pido? Segundo o especialista, algumas mudan\u00e7as em rela\u00e7\u00e3o ao que os profissionais entendem como aprendizado s\u00e3o essenciais para turbinar a sua capacidade de aprender. Confira:<\/p>\n
1 Atividade s\u00f3 intelectual x conex\u00e3o direta com comportamentos<\/p>\n
\u201cO aprender \u00e9 percebido como uma atividade puramente intelectual\u201d, diz Juc\u00e1. Ou seja, voc\u00ea aprendeu o nome da capital de Botswana ou quando ocorreu a Guerra do Paraguai e guarda essas informa\u00e7\u00f5es na cabe\u00e7a. Se algu\u00e9m perguntar, voc\u00ea responde e pronto.<\/p>\n
O primeiro passo \u00e9 mudar esta concep\u00e7\u00e3o de aprendizado, segundo Juc\u00e1. \u201cAprendizado implica a mudan\u00e7a de comportamento. Se tal mudan\u00e7a n\u00e3o ocorreu, estamos falando apenas de enciclopedismo gratuito, para gastar em almo\u00e7os e festas\u201d, explica.
\n2 Absorver x enriquecer ou modificar modelos mentais
\nGrande parte das pessoas imagina o aprendizado como um processo de absor\u00e7\u00e3o, pura e simplesmente, lembra Juc\u00e1. E se aprender \u00e9 mudar comportamentos, a rela\u00e7\u00e3o direta \u00e9 com modelos mentais.<\/p>\n
Eles s\u00e3o o gatilho para a mudan\u00e7a de comportamento, diz Juc\u00e1. \u201cModelos mentais s\u00e3o constru\u00eddos e refinados sem parar. As fontes para esse processo s\u00e3o quase infinitas, mesmo que muitas vezes sutis\u201d, explica o especialista.<\/p>\n
Um coment\u00e1rio de um colega no corredor sobre o chefe pode ajustar seu modelo mental sobre perspectivas de carreira, por exemplo. \u201cOs resultados frustrantes de uma reuni\u00e3o com a equipe de vendas podem refor\u00e7ar seu modelo mental sobre o trabalho em equipe\u201d, diz Juc\u00e1.<\/p>\n
3 Conte\u00fado vem pronto de fora x o conte\u00fado \u00e9 transformado por mim<\/p>\n
O conte\u00fado vem pronto, resta absorver por meio da atividade intelectual. Este \u00e9 mais um exemplo de qu\u00e3o deslocado pode estar o seu conceito de aprendizado.
\n Juc\u00e1 explica. \u201cH\u00e1 uma intera\u00e7\u00e3o constante entre novas experi\u00eancias e meus modelos mentais, uma coisa influencia a outra\u201d, diz.<\/p>\n
Imagine duas pessoas que participam da mesma frustrante reuni\u00e3o de vendas citada no item 2. \u201cO aprendizado ainda assim poderia ser completamente distinto\u201d, diz Juc\u00e1.<\/p>\n
4 Fontes formais, como livros x experi\u00eancias variadas, \u00e0s vezes at\u00e9 a leitura<\/p>\n
De onde vem o conhecimento? \u201cDos livros, oras\u201d, podem dizer alguns. \u201cDa internet, mais especificamente do Google, diriam outros\u201d.<\/p>\n
Grande parte das pessoas entende que o conhecimento est\u00e1 nos cursos, livros, na internet, enfim s\u00e3o v\u00e1rias as fontes, mas todas formais. Juc\u00e1 faz um contraponto: \u201co aprendizado vem de experi\u00eancias variadas, \u00e0s vezes at\u00e9 a leitura\u201d, diz Juc\u00e1.
\n5 Momento espec\u00edfico x o tempo todo
\nAgora vou ler um livro, agora vou estudar, enfim s\u00f3 agora vou aprender. Conforme explica Juc\u00e1, \u00e9 frequente dividirmos o tempo em dois momentos: hora de trabalhar, hora de estudar.<\/p>\n
\u201cPode perguntar para um executivo o que ele fez no dia. Ele vai dizer que comandou, pensou, se comunicou, escreveu…dezenas de verbos, sem a men\u00e7\u00e3o da palavra aprender\u201d, diz Juc\u00e1.
\n \u00c9 importante desfazer essa separa\u00e7\u00e3o. Aprender n\u00e3o \u00e9 algo que se faz em um momento espec\u00edfico, voc\u00ea aprende o tempo todo.<\/p>\n
6 Ac\u00famulo gradual de saber x desaprender tamb\u00e9m \u00e9 essencial<\/p>\n
\u201cInteressante tamb\u00e9m que a atividade de aprender sempre \u00e9 associada ao ac\u00famulo gradual de conhecimentos\u201d, diz Juc\u00e1. \u00c9 como um copo que vai sendo cheio de \u00e1gua, por exemplo. Voc\u00ea n\u00e3o descarta nada, apenas inclui novas informa\u00e7\u00f5es.<\/p>\n
De acordo com Juc\u00e1, desaprender \u00e9 o x da quest\u00e3o e o grande desafio para os adultos interessados em turbinar a capacidade de aprender.
\n\u201cA maior dificuldade dos adultos versus as crian\u00e7as em aprender \u00e9 explicada n\u00e3o porque n\u00e3o conseguimos fazer novas conex\u00f5es neurais para enriquecer nossos modelos mentais e sim porque \u00e9 muito dif\u00edcil enfraquecer conex\u00f5es neurais antigas, modificando ent\u00e3o nossos modelos mentais atuais\u201d, diz o especialista.<\/p>\n
Assim, n\u00e3o deixe que o conhecimento antigo cristalizado paralise a transforma\u00e7\u00e3o de modelos mentais. Por fim, fique com esta defini\u00e7\u00e3o de aprendizado: \u201caprendo quando enrique\u00e7o ou modifico meus modelos mentais, alterando meu comportamento\u201d. <\/p>\n
Fonte: Administradores.com<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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